برای دریافت فایل pdf شیوه نامه ۹ به انتهای همین صفحه مراجعه کنید.
مقدمه
عدالت آموزشی اقتضا میکند. بدنه اصلی جامعه از آموزش و پرورش عمومی با کیفیت بهره مند شوند. و دانش آموزان نیازمند توجه و کمک بیشتر در یادگیری تحت آموزش های خاص قرار گیرند.
همچنین لازم است. کودکان مستعد و سرآمد نیز آموزش ها و آمادگی های لازم برای ایفای نقش محوری در جامعه. و ایجاد پویایی در جوامع تحصیلی و شغلی پیرامون خود را کسب کنند.
توجه به کودکان مستعد و سلامت رمز بقا و پیشرفت جوامع است. و عدم تشخیص به موقع در مناسب سازی برنامههای آموزشی و بی اعتنایی به مسائل عاطفی و اجتماعی این دانشآموزان. مصداق بارز هدر دادن منابع ملی کشور است.
در فصل هفتم سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. در راهکار ۳۲۱. طراحی و استقرار نظام جامع هدایت تحصیلی و استعداد یابی به منظور هدایت دانشآموزان به سوی رشتهها و حرفههای مورد نیاز حال و آینده کشور. متناسب با استعداد علاقه مندی و توانایی های آنان مورد توجه قرار گرفته است.
اهداف
۱. رعایت عدالت آموزشی در جامعه .
۲. کشف دانش آموزان سرآمد در حیطههای مختلف ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت .
۳٫ تحت پوشش قراردادن کودکان نیازمند به توجه بیشتر در ساحت های شش گانه تعلیم تربیت.
۴٫ پیشگیری ازبی انگیزگی نسبت به مدرسه و تحصیل در دانش آموزان.
۵. استفاده بهینه از نیروی های بالقوه استعدادهای نهفته دانش آموز.
تعیین مراحل اجرای شیوه نامه
تعیین وضعیت دانش آموز از نظر خانواده. به این منظور فرم ویژگی های دانش آموز از نظر خانواده تهیه. و به خانواده داده میشود .در این فرم ویژگیهای دانش آموز را والدین ثبت می کنند.ویژگیهایی از قبیل عادات. توانایی های خاص ؛ محفوظات در رفتارهای ویژه و دغدغه ها. علاقه مندی ها و شیرین کاری ها.
تعیین وضعیت دانش آموزان. از نظر معلم راهنما.یا مشورت معاون پرورشی.و سایر معلمین و مربیانی که شناخت کافی از دانش آموز دارند.