برای دریافت فایل pdf شیوه نامه شماره ۱۶ به انتهای همین صفحه مراجعه کنید .
مقدمه
طبیعت انسان به گونه ای است که وقتی در انجام امور مورد تشویق قرار گیرد در صدد بر می آید تا آن امور را بهتر انجام دهد .
بدون تردید تشویق و ترغیب از مهمترین ارکان روانشناسی و تربیتی و عاملی موثر در تحریک و انگیزش برای پیشرفت و عملکرد موثر فرد در فرآیند یادگیری و تقویت رفتارهای مطلوب است . همه انسانها حتی بزرگسالان تا آخر عمر نیاز به تشویق دارند .تشویق موجب قوت و دلگرمی و نشاط و تحرک می‌شود . انسان را به جدیت در کار وامی‌دارد.
اصل تشویق و تنبیه به عنوان امری مسلم در تربیت اسلامی شناخته و پذیرفته شده است . انذار و تبشیر پیامبران آیه های مربوط به پاداش و کیفر و وعده و وعید های شگفت انگیز و خوفناک .همه جلوه هایی از تشویق و تنبیه در اسلام هستند .
در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در بند ۵ گزاره های ارزشی، تعلیم نظام تعلیم و تربیت.تکوین و تعالی پیوسته هویت دانش آموزان در ابعاد فردی خانوادگی و اجتماعی مورد توجه قرار گرفتند . مهمترین راه‌های وصول آن تشویق است.
به عنوان نمونه در فصل هفتم راهکار ۹ – ۱ تحول. ایجاد ساز و کارهای تشویقی و انگیزشی برای بسط فرهنگ نیکوکاری و تعاون در بین دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است .
اهداف
اهمیت دادن به موضوع تشویق و تنبیه و داشتن برنامه مدون برای این امر .در هر یک از مقاطع تحصیلی متناسب با سن و ویژگی های دانش آموزان آن مقطع موجب دستیابی به موارد ذیل است :
۱ – تایید رفتار صحیح دانش آموزان و ایجاد رضایت خاطر آنان و تقویت اعتماد به نفس آنان و در نتیجه تعالی هویت انسانی آنها .
۲ – کشف استعدادهای پنهان دانش‌آموزان و به فعلیت رساندن قوای درونی آنها.
۳ – افزایش جدیت دانش‌آموزان در کار ها و پیدا کردن انگیزه برای تحمل دشواری ها در راه رسیدن به مقصد .
۴ – احیای شخصیت انسانی دانش‌آموزان و افزایش دلگرمی آنان در تحصیل و زندگی .
۵ – ایجاد احساس ارزشمند بودن در دانش آموزان .
۶ – اصلاح رفتار ناشایست بعضی از دانش آموزان .
۷- جلوگیری از گسترش رفتار و اخلاق نادرست در بین دانش آموزان.
۸ – تحکیم مبانی اعتقاد به معاد تو به بخشش و غفران الهی.
برای دریافت شیوه نامه ۱۶ اینجا کلیک کنید.
